以师者微光　照少年远方 ——陈振华：从数学“差生”到点亮学生梦想的名师

教育是温暖的传递，是用一束光点亮另一束光。在很多学生眼里，福建师范大学仙游附属学校教师陈振华正是这样一位光的传递者——曾经被教师照亮的“差生”，如今成为点亮学生成长之路的名师（如图）。

小学时，陈振华数学成绩经常垫底，直到初一年级，他遇到了数学老师蒋庆枝。蒋庆枝亦师亦友，在他温暖的陪伴与张弛有度的引导下，陈振华从第一次考试的59分，一路攀升到初三毕业考的141分。“那种欣喜若狂的感觉，至今清晰如昨。”陈振华说，从那时起，他就立志成为蒋老师一样的老师，去改变更多像他曾经一样的“差生”。

毕业后，陈振华回到家乡仙游工作。“很多人觉得小学打好基础按部就班就行，但我一直在探索一条‘不太一样的路’。”陈振华认为，只有老师先成为更好的自己，才能带着学生走向更远的地方。在小学数学教学中，他习惯于引导学生寻根溯源，给予学生大量思考和表达的机会，通过自主探索、合作交流、展示辩论，让思维碰撞出火花。

学生郑凌薇的校内数学排名在第54位，按常规几乎无缘县级竞赛。陈振华从她的试卷中看到了潜力，便利用课间为她量身定制个性化练习，聚焦思维适应性训练。一个月后，该学生的成绩跃居全校前三名，并最终荣获全县数学竞赛二等奖，后又成功考入仙游一中林兰英班（拔尖人才班）。

陈振华建议学校尝试数学“走读式分层教学”，将三四个班级的学生按对知识的接受度大致分层，集中安排数学课时，学生像上大学选修课一样跨班上课，教师根据学生水平精准备课。这项持续一整年的教学实验成效显著，该届学生在莆田市冬令营中，学科总体成绩显著提升，其中，5人跻身全县前60名，4人进入前50名，创下该学校历史最佳成绩。

2025年，陈振华斩获福建省教师教学技能大赛二等奖（莆田市小学数学当前最高奖项），此前他还连续三年获得县优质课第一名、市“教学评”实践能力比赛第一名。

面向未来，他也有了更清晰的目标：深耕拔尖创新人才早期培养，探索出一套适合小学阶段的数学思维体系；将“教学评一体化”做深做实，让评价真正服务于每一节课、每一个孩子的成长；发挥带头作用，作为市名师工作室成员，要带动更多年轻教师成长。