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仙游高考不俗成绩的背后……
2020-08-06 09:58:20 俞靓 游晓璐 来源:福建日报  责任编辑:林婧晶  

仙游一中科技节活动激发学生创作思维。(资料图片)

仙游一中“中澳班”老师与学生沟通答疑。(资料图片)

仙游一中“书香阅读”辩论赛。(资料图片)

仙游鲤南第三中心幼儿园(资料图片)

核心提示

今年高考放榜,来自仙游一中的谢涛以707分居理科全市第一、全省第二。仙游全县文理科600分以上共168人,与去年相比,增幅达5.48倍。

时间退回到2016年11月20日,仙游县召开加快教育发展,建设教育强县千人动员大会,会上提出要以全县之力建设教育强县,扎实推进学前教育、义务教育、普通高中、职业教育、特殊教育等综合发展,补短板、强弱项,建强教师队伍,不断改善办学条件,办人民满意的教育。

3年多过后,“教育强县”计划向全县人民交出了不俗的成绩:多个学校实现高考600分的突破,更多的孩子在家门口就能上好学,更多的优质教师留了下来。

关爱学子关心教师

今年高考,仙游一中学生林佳仪以612分的总成绩位居高考艺术类全省第二名、莆田市第一名。眼下,她正准备报考厦门大学艺术专业。谈及高中一边学音乐,一边备考高考的经历,她说:“享受音乐的美妙,也享受学习过程中克服困难带来的成就感。”

回忆起高中三年的生活,林佳仪用“很幸福”三个字来概括。“记得我第一次跟班主任、数学科苏梦虎老师说我想准备艺考时,老师尊重我的选择,还帮我询问学长的相关经验。”她说,因为学音乐需要经常请假,苏老师每次都批假,给她很大的自由度。

“很多人认为学习不好的学生才去参加艺考,其实不然。”仙游一中副校长郑加金认为,“每个学生都有自己的闪光点,学生换下校服,走上舞台,就是与众不同的人,我们尽力让每个学生的潜力得以发挥。”

仙游县教育局党委委员、党支部书记林庆廉介绍,往年600分以上的学子多聚集在城区重点学校,但今年,仙游榜头中学、度尾中学、山立学校等乡村中学的学子也实现高考600分的突破,呈现出多点开花的态势。

以度尾中学为例,这里的学生多是来自农村,高中入学成绩普遍不高。“老师既要给学生补基础,也要做强化辅导,工作强度大。”度尾中学校长姚振强说。

但这里的老师们不会因为自己是乡村教师就放松教学,反而,他们大多以校为家。今年高考,该校学生胡志斌考出637分的好成绩,他的班主任陈元福即是大部分时间住在学校。

老师高度的责任感,离不开政府提供的重要保障。如实施“教育强县”计划以来,仙游全面实施“乡村教师支持计划”,落实乡村教师平均每人每月不低于300元的生活补助,2018年每人每月400元,2019年7月起每人每月500元。

得益于“教育强县”计划,度尾中学还新建图书馆、功能馆,图书馆藏书10万余册,功能馆包含音乐室、录播室、科普室等教室。

加强硬件提升办学

上世纪60年代,仙游县曾连续三年获高考红旗县的称号,后来因为种种原因,教育光环渐渐褪色。摆在政府和群众面前的,是一系列难题:入园难、入学难,基础设施落后,教师待遇不高……

为掌好教育这个船舵,县委书记郑亚木提出:“要以倚马可待的速度推进项目建设,办让群众满意的教育。”

结果是,自2017年以来,仙游县共新建、扩建、迁建学校36所,其中幼儿园19所、小学17所,总计投资6.9亿元,新增学位25020个。仅2018年一年,便有24所学校新建、扩建、迁建完成并投入使用。

为了推进项目建设,仙游县成立县委书记、县长挂帅的前期办,抽调教育局、财政局、规划局等部门的精干力量,协调解决项目建设事宜。“一般建学校,光是办手续就要半年时间,在仙游只需要3个月。”仙游县校安办负责人柯向东说。

“‘教育强县’的题中之义还应包括教育均衡,希望每一个孩子能安心在家门口上好学。”县长吴国顺说。

今年秋季,仙游即将新增瑞峰小学、瑞峰幼儿园招生。明年春季,蜚山第二幼儿园、郊尾东湖幼儿园等5所幼儿园可投用,共计新增学位3780个。“从前,仙游实验幼儿园报名时,家长半夜就去校门口排号。现在,幼儿园越来越多,家长和孩子都有更多的选择。”林庆廉说。

数据显示,2018年,全县教育支出14.594亿元,占公共财政支出28.8%;2019年,教育支出14.6494亿元,占公共财政支出26.07%。

教育支出中有一个特别项目,为“教育强县”资金,主要用于教师待遇的提高,且逐年提升,2019年达1.05亿元。“教育强县”资金发放项目包括班主任绩效、节假日津贴、已评未聘资金、乡村教师津贴等。姚振强表示:“过去很多老师都不想当班主任,工作辛苦工资又不高,自从有了‘教育强县’资金后,老师工作的积极性提升了。”

此外,仙游县在实施强师优师的同时,办学品质提升工程也快马扬鞭:拓宽校长选拔渠道,探索建立校长职级制,注重名师名校长选拔培养;继续教育经费从全县教职工工资总额的1.5%提高到2.0%;推进“百校帮百校行动计划”、“小片区”管理和教育联盟校工作;实行“一校一品一特色”项目建设。

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